Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

1. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
2. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
3. Учні мають бути активним у власному навчанні.
4. Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
•  зміст;
•  процес ;
•  результати;
•  навчальне середовище.
5. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8

Опрацювала модуль 8. В цьому модулі я дізналася про форми оцінювання учасників проекту та визначилася з формами, які буду застосовувати, це вхідне тестування, оцінювання діяльності груп в ході виконання проекту та кінцеве оцінювання продукту проекту

Модуль 7

Опрацювала матеріали модуля, який допоміг мені у питанні представлення результатів досліджень учнів. Сьогодні я дізналася, що учнівську роботу можна представити не тільки у вигляді презентації, а й блогом, Вікі-сторінкою, сайтом

Модуль 6

Опрацювала матеріали модуля. Дізналася про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: 
1. за допомогою елктронних листів, чатів, миттєвих повідомлень учні можуть спілкуватися між собою не знаходячись в одному приміщенні; 
2. блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Опрацювала матеріали модуля 5 : узнала важливість авторского права при використанні Інтернет-ресурсів всіма користувачами.

Модуль 4

Опрацювала матнріали модуля. Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. під час роботи над проектом доцільно використовувати вхідне, поточне та підсумкове оцінювання;
2. за допомогою формуючого оцінювання можна виявити навчальні потреби учнів, відслідкувати їх прогрес навчання,перевірити розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання.

Модуль 3

Опрацювала матеріали модуля 3.
З'ясувала  важливість основних питань проекту та навчилася ставити ключові питання, змістовні та тематичні питання   проекту

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному проекті:

1. В проекті можна оцінити матеріал використаний в проекті.
2. Актуальність створення проекту.
3. При рогботі з ппроектом задіяні всі учні класу, а також їхні батьки.
4. А це дає змогу створювати партнерство в навчанні і постійний взаємозв'язок між вчителями,батьками та учнями.

Модуль 1

Сьогодні, працюючи над матеріалами модуля 1, я сформулювала власні цілі щодо навчання на тренінгу. Ознайомилася з сайтом освітніх програм